高等工程教育期待调整和变革
发布时间：2007-10-24
日前，在清华大学举行的第三届国际工程教育大会上，与会专家指出，相对而言，工程师的地位比以前有所下降，工程专业的学生人数在减少，这是各国普遍面临的问题。这当中，除了人们价值取向的变化外，很重要的是经济结构与人才市场需求发生了重要的变化。
工程教育要回应快速变化的世界
与会专家认为，面对科学技术的突飞猛进，全球产业结构的调整和重塑，工程教育的改革在很多方面都相对滞后，因此必须坚持对工程教育的传统观念、教育内容和方式以及体制等进行变革，使之能够紧跟当今社会发展的潮流。
美国国家科学基金会工程部主任约翰·布莱顿谈到，目前的工程教育和研究不能使我们快速地回应变化的世界，而全新的工程学领域正在跨学科发展，同时超越传统，使更多的因素得以参与进来，如环境的变化和文化的敏感等；另外，民众要充分认识到工程对于社会进步的重要驱动作用，这给工程教育的发展带来了一种冲击。目前，亚洲正在变成工程教育的主要消费者，必须准备好必需的技术满足全球市场对劳动力的新要求，这也是呼唤世界级工程师的新要求。
工程教育体制要走多样化道路
一个明显的事实是：各国的大学都直接参与工程科技的研发，推动科技进步。高等工程教育对工程技术人员的知识、能力、素质等的形成起着主要作用，特别是对创新精神与创新能力的培养有决定性影响。因此，适应新时代要求的工程教育专业门类应运而生，出现了交叉学科、边缘专业等多种设置形式，其教学内容也呈多样化发展的趋势。
“作为一个工程管理人员，技能和知识是取得优异成绩的必要因素，另外还必须具有社会责任感、对自我的清醒认识和对事业的激情。”澳大利亚昆士兰大学工程教育系教授戴维说，“工程教育改革目前面临着相当多的压力，我们应以一种包容的心态对待工程教育改革，在世界上开展工程教育课程的学校里进行一系列问询式研究，由年轻的工程教育人员和学生参与，以保持希望和活力。”
多元化模式促进了校园文化的国际化，非常有益于学生开阔眼界。美国斯坦福大学工程学院副院长安地·迪保罗认为，可以通过远程教育加强工程人员的基础理论培训，并在企业第一线完成其专业训练，这可能是今后工程技术人员继续教育的一种重要形式，也是培养现代工程师的一条途径。
工程教育要重基础、重交叉、重人文、重实践
作为高等教育中规模最大的工科教育，在整个教育创新体系中，具有举足轻重的地位。高等工程教育应该围绕推进教育创新进行各种有益探索，努力培养高层次、高素质、多样化、创造性、具有国际视野、适应时代要求的工程科技人才。
清华大学校长顾秉林指出，工科学生的基础教育非常重要，决定其将来是否具有适应能力和发展潜力，在加强基础的同时，高等工程院校在学科交叉方面要做一些有益的尝试，设置适应社会发展需要的工程专业，在现有工程教育中，要努力增加学生跨学科选择专业训练和工程研究方向的机会。他特别强调，工程教育必须把以人为本的基本理念引入工程教育，最后要加强实验环节和工程技术训练的综合性，这种实践活动包括校内的工程技术训练、科研项目的参与和校外的实习三部分，使大学生增强面向市场的技术应用意识和分析问题、解决问题的能力。
福州大学校长吴敏生介绍了该校工程教育改革的一种探索，即预就业培养模式。学校选择工程和管理学院的一部分专业和学生，与企业等用人单位签订协议，把用人单位对人才知识、能力和综合素质方面的需求引入学校的教育过程，并使企业和用人单位直接参与对学生的培养和考察过程。这样，企业教育资源的介入能有效地弥补大学工程教育资源特别是师资力量的不足。
以上观点表明，工程教育界正在努力适应新世纪培养优秀现代工程师的要求，吸引优秀的青年学生加入未来“优秀工程师和专业人士”的行列，这是高等工程教育改革面临的新任务。